adaptation des élèves de première année

Les parents des élèves de première année peuvent vous en dire beaucoupà propos de la complexité de l'adaptation de votre enfant. Mais les parents de la cinquième année ne soupçonnent même pas à quel point la période d'accoutumance de leur enfant peut être difficile. Mais en fait, à l'âge de 10-11 ans avec le début de l'adolescence, l'enfant a un besoin aigu de l'aide des parents. Bien sûr, votre bébé est déjà complètement indépendant et certains problèmes peuvent être résolus par lui-même, mais l'adaptation sociale des élèves de cinquième année comporte beaucoup plus d'embûches et de problèmes que cela peut sembler.

Adaptation des élèves de cinquième année à l'école: qu'advient-il de votre enfant?

La période de s'habituer au nouveau dans chaque personnese produit plusieurs fois. La difficulté d'adaptation des élèves en 5e année est que les nouveaux enseignants apparaissent dans la vie de l'enfant au lieu d'un enseignant de classe, de disciplines plus complexes et ont beaucoup à apprendre. Si avant l'enfant était le plus vieux dans l'école junior, alors maintenant il est le plus jeune dans le milieu. Il n'est pas toujours facile de se réconcilier avec cela.

L'adaptation psychologique de la 5ème classe se produitprogressivement et chaque enfant a une période différente. Il y a de nouvelles personnes dans l'équipe, de nouveaux enseignants et un calendrier complètement adulte du processus éducatif. Tout cela provoque une gêne et supprime de l'état d'équilibre. L'enfant a un sentiment d'anxiété, d'insécurité, il est alerte. Dans la psyché, certains changements commencent. En raison de nouvelles disciplines, la pensée théorique, l'attitude envers soi-même est formée, ses propres points de vue et opinions sur l'une ou l'autre chose apparaissent.

Diagnostic de l'adaptation des élèves de cinquième année

Pendant cette période, il est très important de surveillerenfants et gardez votre main sur le pouls. L'adaptation des élèves de cinquième année est un véritable test pour les parents et les enseignants. Un psychologue doit constamment travailler à l'école. Il existe un certain nombre de moyens sous la forme de tests et de questionnaires pour déterminer l'état de l'enfant. La tâche du spécialiste est de déterminer le niveau général d'anxiété de la classe, les attitudes envers l'apprentissage et les relations interpersonnelles dans l'équipe. Le diagnostic de l'adaptation des élèves de cinquième année se tient quelque temps après que les enfants sont entrés dans le rythme d'apprentissage.

L'adaptation en 5e année a réussi si:

  • l'enfant est satisfait du processus éducatif et sans persuasion va aux cours;
  • l'élève apprend facilement un nouveau programme;
  • votre enfant essaie d'effectuer toutes les tâches de façon autonome et demande de l'aide quand c'est vraiment nécessaire;
  • vous êtes complètement sûr que l'enfant communique normalement avec ses camarades de classe et ses professeurs.

Difficultés d'adaptation des élèves de cinquième année à l'école

Adaptation des élèves de cinquième année dans le processus scolairelong et pas toujours simple. Presque certainement, vous rencontrerez un certain nombre de problèmes d'une nature très différente. L'analyse de l'adaptation de la 5ème classe montre que les difficultés proviennent le plus souvent de la liste de raisons suivante:

  1. Exigences contradictoires des enseignants. Si plus tôt l'enfant ne s'occupait que de plusieurs enseignants et qu'il avait un enseignant principal, il doit maintenant se familiariser avec un système complètement différent. La tâche des parents de prendre une part active et apprendre à connaître chaque enseignant indépendamment. L'enfant sera beaucoup plus facile si vous pouvez dire ce que l'enseignant demande de lui. Mais un tel contrôle devrait être discret.
  2. Chaque leçon doit s'adapter. Différents enseignants ont leurs propres méthodes de présentation du matériel, le rythme de la parole, et la méthode d'abstraction.
  3. adaptation des élèves de cinquième année à l'école

  4. L'adaptation des enfants en cinquième année est accompagnée d'une nouvellestyle de communication. Si avant ils avaient un enseignant et pour chaque enfant il peut trouver une approche, mais maintenant les professeurs traitent tout le monde de la même manière. Ce processus de dépersonnalisation dans certains provoque l'oppression, tandis que d'autres se réjouissent d'une liberté aussi soudaine.
  5. Les difficultés d'adaptation des élèves de cinquième année sont également liées àune masse de nouveaux éléments, une grande quantité d'informations. La tâche principale du parent et de l'enseignant est de travailler ensemble dans l'établissement et à la maison. De cette façon, il est possible d'identifier les difficultés qui se sont présentées et de faciliter l'adaptation des élèves de cinquième année.